第十一章 这还怎么帮点名？ (第3/10页)
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这个数值不算多。
对比一下，第一堂课就让C级难度的傅里叶变换算法研究，提升了一百多点的灵感值，而D级难度一维非齐次方程研究，就只提升了十几点，两者相差还是比较大的。
“这或许是因为，新获得的都是知识，是理解，而不是灵感。”
“研发，是需要灵感的。”
“学生们对知识的理解，肯定比不上博士、教授，但他们的想法，或者说灵感，不一定比博士、教授差。”
“另外，学生数量比较多……”
后面一条也很关键。
《教学的馈赠》能集合所有人的正确理解、正确想法和思考，自然覆盖的人数越多越好，博士、教授脑子里，优势的地方是知识，而不是创意、灵感。
在知识的掌握方面，他所拥有的就足可以支持做前沿探索，掌握一些其他的知识、其他的理解，并不一定会对研发有帮助。
……
